Р О З Д І Л    І

1. АНАЛІЗ РОБОТИ ЗА 2020-2021 НАВЧАЛЬНИЙ РІК

Робота Тинненської ЗОШ І ступеня у 2020/2021 навчальному році була спрямована на реалізацію положень Конституції України, на виконання Закону України «Про освіту», Закону України «Про загальну середню освіту», Закону України «Про внесення змін до законодавчих актів з питань загальної середньої освіти», Указу Президента України від 09 липня 2013 року № 344/2013 «Про Національну стратегію розвитку освіти в Україні на період до 2021 року», постанови Кабінету Міністрів України від 20 квітня 2011 року №462 «Про затвердження Державного стандарту початкової загальної освіти», постанови Кабінету Міністрів України від 21 лютого 2018 року № 87 «Про затвердження Державного стандарту  початкової   освіти», постанови Кабінету Міністрів України від 9 серпня 2017 р. № 588 «Про внесення змін до Порядку організації інклюзивного навчання у загальноосвітніх навчальних закладах», наказу Міністерства освіти і науки України від 14.07.2015 № 762, зареєстрованого в Міністерстві юстиції України 30.07.2015 за № 904/27369 «Порядок переведення учнів (вихованців) загальноосвітнього навчального закладу до наступного класу», листа Міністерства освіти і науки України від 23.03.2020 № 1/9-173 «Щодо організації освітнього процесу в закладах загальної середньої освіти під час карантину», створення умов для забезпечення доступу громадян до якісної освіти, вдосконалення культурних   і національних освітніх прав і запитів усіх громадян, утвердження високого статусу педагогічних працівників у суспільстві, в галузі освіти.

У 2020/2021 навчальному році педагогічний колектив школи працював над реалізацією педагогічної проблемної теми: “Пошук ефективних шляхів розвитку ключових компетенцій здобувачів освіти початкової школи», методичної проблеми: «Впровадження сучасних педагогічних технологій в освітній процес з метою формування ключових компетентностей учнів».

Мережа класів та контингент учнів

Педагогічним колективом закладу освіти проведено певну роботу щодо збереження і розвитку шкільної мережі.

На початку 2020/2021 навчального року у школі було відкрито 4 класи 1-4-х  класів. Мова навчання – українська.

Станом на 05.09.2020 кількість учнів становила 79 осіб. Середня наповнюваність учнів у класах складала – 20 осіб. Кількість учнів на кінець навчального року становила - 79 учнів.

Адміністрацією та педагогічним колективом закладу було:

• складено список дітей  майбутніх першокласників на  2021/2022 навчальний рік;
• складено та подано до відділу освіти статистичний звіт Форма № 77-РВК;

      Перспективою на 2021/2022 навчальний рік контингент майбутніх першокласників складатиме 22 дітини.

Робота з кадрами

Упродовж року освітній заклад був забезпечений кадрами.

У 2020/2021 навчальному році у школі працювало 10 педагогічний працівник, у тому числі  директор, 1 асистент учителя,  2 вихователя ГПД.

80% вчителів мають повну вищу освіту на рівні спеціаліста, 20 % (2 вчителя) мають  кваліфікаційний рівень – бакалавр.

Якісний склад вчителів має наступний розподіл за кваліфікаційними категоріями:

У школі упродовж 2020/2021 навчального року працювало:

• вчителів, що отримують пенсію  по інвалідності –1 особа;
• педагогічних працівників, що знаходяться у відпустці по догляду    за дитиною до досягнення нею віку, встановленого чинним законодавством – 1 особа (Корінець Г.В.)

Таким чином, в школі проводилась системна робота по забезпеченню освітнього процесу кваліфікованими кадрами, проводилась робота з соціального захисту учителів. У наступному навчальному році слід посилити роботу з питань:

- працювати в напрямку забезпечення соціального захисту вчителів;

- знаходити можливості для матеріального стимулювання якісної роботи педагогів.

Упровадження мовного законодавства

У 2020/2021 навчальному році в закладі освіти реалізовувалися практичні заходи щодо впровадження мовного законодавства, закріплення статусу української мови як державної.  Відповідно до вимог статті 10 Конституції України у школі систематично проводилася робота щодо забезпечення державної політики всіх рівнів та дотримання чинного законодавства.  Освітній процес здійснювався державною мовою.

Основними найважливішими напрямки діяльності педагогічного колективу закладу освіти були:

• створення національної системи виховання та освіти, орієнтованої на духовно вільну, творчу, гармонійно розвинену особистість національно свідомих громадян;
• забезпечення умов для постійного перебування школярів під впливом духовної культури українського  народу з метою розкриття та розвитку їх природних здібностей;
• залучення дітей раннього віку до культури та історії свого народу;
• створення умов для перебування учнів під безпосереднім формуючим впливом україномовного середовища;
• здійснення естетичного та емоційного розвитку дітей засобами народного мистецтва та різноманітних видів усної народної творчості.

• заклад освіти проводить набір дітей в 1-й клас лише з українською мовою навчання;  
• школа працює за  навчальним планом з українською мовою навчання;                           

• державною мовою викладаються всі навчальні дисципліни інваріантної та варіативної складової  навчального плану закладу освіти (окрім англійської мови);
• учнів, що не вивчають українську мову, в школі немає;
• всі члени педагогічного колективу школи володіють державною мовою на належному рівні  та постійно працюють над підвищенням культури українського мовлення, через систему самоосвітньої роботи;
• діловодство та ведення шкільної документації, взаємовідносини з державними, громадськими організаціями ведеться виключно державною мовою;
• державною мовою проводяться засідання педагогічної ради, ради закладу, виробничі наради, збори колективу, семінари, педагогічні читання;
• тексти оголошень і повідомлень, плакатів, афіш, реклами виконуються українською мовою;
• інтер’єр та оформлення шкільного приміщення, навчальних кабінетів здійснюється державною мовою;
• у всіх класних кімнатах представлено національну символіку, український колорит;

• постійно діють виставки до Дня народження українських письменників та поетів;
• з метою національної-патріотичного виховання, усвідомлення своєї етнічної спільноти, утвердження національної гідності, виховання любові до рідної землі, свого народу, проводяться різноманітні виховні заходи: конкурси ораторського мистецтва, українські ігри та козацькі забави тощо.

Таким чином, в школі проводилась спланована системна робота щодо впровадження мовного законодавства. В наступному навчальному році слід продовжити розпочату роботу.

Впровадження ІКТ

Відповідно до Закону України “Про Національну програму інформатизації”, Указів Президента України “Про невідкладні заходи щодо забезпечення функціонування та розвитку освіти в Україні”, “Про першочергові завдання щодо впровадження новітніх інформаційних технологій”, “Про додаткові заходи щодо підвищення якості освіти”,  Концепції розвитку дистанційної освіти в Україні (2015), від 23.03.2020 № 1/9-173 «Щодо організації освітнього процесу в закладах загальної середньої освіти під час карантину», пріоритетними напрямками діяльності школи у 2020/2021 навчальному році щодо впровадження ІКТ були:

• впровадження інформаційних та комунікаційних технологій у освітній процес;
• використання освітніх платформ «Googlclassroom», «Всеосвіта», «На урок», месенджерів "Viber», «Telegram» під час організації дистанційного навчання в умовах карантинних обмежень під час поширення коронавірусної інфекції;
• формування інформаційної культури учнів та педагогічних працівників, забезпечення їх інформаційних потреб;
• удосконалення інформаційно-методичного забезпечення освітнього процесу;
• оптимізація освітнього менеджмента на основі використання сучасних інформаційних технології в управлінській діяльності.

Головна мета школи в питанні впровадження сучасних інформаційних технологій -  надання нового підходу до інформатизації системи освіти,  що передбачає виконання наступних складових:

• створення умов для оволодіння учнями та вчителями сучасними інформаційними і комунікаційними  технологіями;
• підвищення якості навчання завдяки використанню інформаційних ресурсів Internet;
• інтенсифікація освітнього процесу й активізація навчально-пізнавальної діяльності учнів;
• створення умов для широкого впровадження нових інформаційних технологій в освітній  процес (особливо під час карантинних обмежень);
• підвищення ефективності управління  закладом освіти;
• створення умов для активації школи у електронному ресурсі «ІСУО».

Упродовж 2020/2021 навчального року здійснено наступні заходи щодо інформатизації  та комп’ютеризації школи:

• продовжено роботу щодо створення і постійного оновлення веб-сайту школи та персональних сайтів учителів школи;
• вводиться в практику роботи проведення відкритих уроків та позакласних заходів вчителів із використанням комп’ютерних технологій;
• встановлено ноутбуки в усі навчальні кабінети;

• мультимедійний проектор використовується  для забезпечення більш високої якості проведення уроків, позакласних заходів, педагогічних рад, нарад, семінарів, конференцій тощо.

Таким чином, в школі проводилась системна робота з впровадження ІКТ.

Тому у 2021/2022 навчальному році слід продовжити:

• навчання педагогічних працівників щодо оволодіння ІКТ, особливо інструментами дистанційного навчання;
• забезпечення більш широким колом електронних навчальних посібників для використання у освітньому процесі;
• забезпечення ефективної роботи учасників освітнього процесу у електронних ресурсах «ІСОУ» та «КУРС. ШКОЛА».

Реалізація освітньої програми та  навчального плану

 за 2020/2021 навчальний рік

У 2020/2021 навчальному році освітній процес закладу освіти був організований відповідно до затверджених в установленому порядку освітньої програми, навчального плану і річного плану роботи школи.

Відповідно до річного плану в грудні 2020 року та в травні 2021 року директором школи було здійснено аналіз виконання робочих навчальних планів і програм з навчальних предметів.

           Навчальний план школи на 2020/2021 навчальний рік складено:

• для 1-3-х класів - за Типовими навчальними планами початкової школи, затвердженими наказом Міністерства освіти і науки за Концепцією Нової української школи  від 21.03.2018 № 268;
• для 4 класу - за Типовими навчальними планами початкової школи, затвердженими наказом Міністерства освіти і науки   від 20.04.2018 № 407 ;

  Навчальний план включав інваріантну складову, сформовану на державному рівні,та варіативну складову, в якій передбачено додаткові години на  вивчення предметів,   на предмети та курси за вибором, спецкурси, факультативи.

Предмети інваріантної та варіативної складової навчального плану викладалися                              за державними програмами, рекомендованими Міністерством освіти і науки України для використання   в  закладах загальної середньої освіти у 2020/2021 навчальному році.

Під час перевірки виконання навчальних програм були проведені співбесіди з вчителями, перевірено ведення класних журналів, оформлені підсумкові звіти.

Результати перевірки показали, що виконання навчальних програм в 1-4-х класах у межах часу, відведеного навчальним планом закладу освіти на навчальний рік на вивчення предметів (кількість годин за програмою та фактична кількість використаних годин) практично співпадає, а саме:.

• у 1-4-х класах навчальні програми з усіх предметів виконано в повному обсязі, відхилень від навчальних програм не виявлено, хоча значна частина навчального матеріалу викладалась дистанційно (з використанням технологій дистанційного навчання);
• обов’язкова кількість тематичних оцінювань з усіх навчальних предметів, що визначена чинними навчальними програмами, дотримана, тематичне оцінювання рівня навчальних досягнень учнів за формою проведення було: усним, письмовим, різнорівневим тестуванням, практичною роботою відповідно до специфіки навчальних предметів;
• варіативна складова навчального плану закладу освіти на 2020/2021 навчальний рік  в 1-4-х класах виконана.

Виконання навчальних програм за 2020/2021 навчальний рік проаналізовано   та узагальнено в наказі по школі від 08.06.2021 №57.

Інваріантна і варіативна складові навчального плану використані повністю.     Вчителі забезпечили виконання вимог програм щодо :

• проведення контрольних, практичних, творчих робіт;
• оцінювання результатів освітньої діяльності учнів;

У відповідності з річним планом, перевіркою адміністрації були охоплені всі навчальні предмети і всі вчителі. Директор школи проводили педагогічні спостереження за якістю викладання з наступним проведенням аналізу відвіданих уроків та висновками, побажаннями   й рекомендаціями. Фронтально було перевірено стан викладання та рівень навчальних досягнень наступних предметів: математика, стан організації освітнього середовища НУШ в 1-3 класах. Результати перевірок узагальнено в наказах з основної діяльності по школі.

Таким чином, робота з реалізації освітньої програми та навчального плану повністю завершена.

Забезпеченість підручниками та навчальними програмами

У 2020/2021 навчальному році шкільний компонент був цілком забезпечений навчальними програмами та навчальними підручниками для 1-4 класів, рекомендованими до використання в освітньому процесі Міністерством освіти і науки України на 100 %.

Результати навчальних досягнень учнів

Упродовж навчального року вдосконалювалася система оцінювання навчальних досягнень учнів, як засобу гуманізації освіти. Оцінювання навчальних досягнень учнів 1-3-х класів здійснювалось вербально, учнів 4  класу –за 12-бальною шкалою оцінювання навчальних досягнень учнів.

У 2020/2021 навчальному році традиційно освітній процес було спрямовано на інтелектуальний, соціальний і фізичний розвиток кожної дитини, як особистості, здатної самостійно мислити і творчо діяти, використовувати знання в нестандартних ситуаціях.

Індивідуальне навчання

На виконання статті 13 Закону України «Про загальну середню освіту», Закону України «Про освіту», наказів Міністерства освіти і науки України від 12.01.2016 №8 «Про затвердження Положення про індивідуальну форму навчання в загальноосвітніх навчальних закладах», зареєстрованого в Міністерстві юстиції України 03 лютого 2016 року за № 184/28314, № 624 від 06.06.2016 «Про внесення змін до Положення про індивідуальну форму навчання в загальноосвітніх навчальних закладах», зареєстрованого в Міністерстві юстиції України 01 липня 2016 року за № 905/29035 та № 635 від 24.04.2017 «Про внесення змін до Положення про індивідуальну форму навчання в загальноосвітніх навчальних закладах», зареєстрованого в Міністерстві юстиції України 19 травня 2021року за №№ 645/30513 наказу Міністерства освіти і науки від 10.07.2019 № 955 «Про внесення змін до наказу Міністерства освіти і науки України від 12.01.2016 №8», та згідно Положення про індивідуальну форму навчання в загальноосвітніх навчальних закладах (розділ 4 п.3) «Оплата праці педагогічних працівників, які здійснюють навчання учнів за індивідуальною формою», затвердженого в Міністерстві юстиції України 03.02.2016 № 184/28314, Положення про індивідуальну форму здобуття загальної середньої освіти, зареєстрованого в Міністерстві юстиції України 02.08.2019 за №852/33823, на підставі висноку про комплексну психолого-педагогічну оцінку розвитку дитини від 12.12.2018 № 10, заключення ЛКК   № 48, посвідчення ААГ № 033693 виданого  УПСЗН Сарненської РДА 21.12.2015 (дійсне до 22.10.29),  заяви батьків учениці 2 класу Бакунець Кароліни, з метою забезпечення рівного доступу до якісної освіти, з урахуванням індивідуальних особливостей та стану здоров'я дитини  було забезпечено  здобуття загальної  середньої освіти за індивідуальною формою.

Для організаційно-методичного забезпечення індивідуальної роботи з ученицею були видані накази по школі: наказ від 01.09.2020 № 60 «Про організацію індивідуальною навчання у 2020/2021 навчальному році».

Індивідуальний навчальний план для здобуття загальної  середньої освіти за індивідуальною формою  учениці 2 класу Бакунець Кароліни на 2020/2021 навчальний рік складено з урахуванням Державного стандарту початкової освіти, затвердженого постановою Кабінету Міністрів України від 21.02.2018 №87, відповідно до Типової освітньої програми початкової освіти спеціальних закладів загальної середньої освіти для учнів 2 класу з порушеннями інтелектуального розвитку» (наказ Міністерства освіти і науки України від 02.07.2019 № 917), погоджено на засіданні педагогічної ради школи протокол від 31.08 2020 № 1.

Навчання за індивідуальною формою учениці 2 класу  Бакунець Кароліни здійснювалось з розрахунку 10 годин на тиждень. Викладання навчальних предметів здійснювалось педагогічними працівниками із відповідною фаховою освітою.

Корекція розвиткові робота проводилася в кількості 1 години на тиждень за планом корекційноі роботи: розвиток мовлення (вчитель Цюзь Л.М.).

Розклад занять був затверджений директором школи за погодженням з батьками учениці. Навчальні заняття  за індивідуальною формою проводились згідно розкладу, затвердженого директором школи та  батьками учениці.

Облік занять здійснювався в окремому журналі встановленого зразку.

Контроль за організацією  індивідуального навчання забезпечується директором школи поточно та щомісячно (перевірка календарних планів вчителів, облік проведення занять та якість їх оформлення, перевірка журналу з індивідуального навчання)

 Питання організації індивідуальної форми навчання розглядались на нарадах при директорові ( грудень 2020 року, травень 2021 року).

Інклюзивне навчання

На виконання Закону України «Про освіту», Постанови Кабінету Міністрів України «Про затвердження Порядку організації інклюзивного навчання у загальноосвітніх навчальних закладах» від 15.08.2011 №872 (зі змінами, внесеними Постановою КМ від 09.08.2017 № 588),листа Міністерства освіти і науки України «Про організацію інклюзивного навчання у загальноосвітніх навчальних закладах» від 18.05.2012 року № 1/9 – 384, «Щодо посадових обов’язків асистента вчителя» від 25.09.2012 року № 1/9-675, Постанови КМУ від 15.08.2011 № 872 «Про затвердження Порядку організації інклюзивного навчання у загальноосвітніх навчальних закладах», Постанови КМУ від 14.02.2017 № 88 «Про затвердження Порядку та умов надання субвенції з державного бюджету місцевим бюджетам на надання державної підтримки особам з особливими освітніми потребами», Постанови КМУ від 15 листопада 2017 р. № 863 «Про внесення змін до Порядку та умов надання субвенції з державного бюджету місцевим бюджетам на надання державної підтримки  особам з особливими освітніми потребами», Наказу МОНУ від 01.02.2018 № 90, зареєстрованого в Міністерстві юстиції України 23.02.2018 за № 226/31678 «Про внесення змін до наказу Міністерства освіти і науки України від 06 грудня 2010 року № 1205», Наказу МОНУ від 08.06.2018 № 609 «Про затвердження Примірного положення про команду психолого-педагогічного супроводу дитини з особливими освітніми потребами в закладі загальної середньої та дошкільної освіти», Наказу МОНУ від 23.04.2018 № 414, зареєстрований в Міністерстві юстиції України 11.05.2018 за № 582/32034 «Про затвердження Типового переліку спеціальних засобів корекції психофізичного розвитку дітей з особливими освітніми потребами, які навчаються в інклюзивних та спеціальних класах закладів загальної середньої освіти», листа МОНУ від 05.02.2018 № 2.5-281 (Роз’яснення щодо тривалості уроків в інклюзивних класах і функціональних обов’язків асистента вчителя), Листа МОНУ від 08.08.2013 № 1/9-539 «Про організаційно-методичні засади забезпечення права на освіту дітям з особливими освітніми потребами», висновку про комплексну психолого-педагогічну оцінку розвитку дитини від 13.03.2019 № 25, заяви батьків учня та з метою реалізації права дітей з особливими освітніми потребами на освіту за місцем проживання їх соціалізацію та інтеграцію в суспільстві у 2020/2021 навчальному році було утворено клас з інклюзивним навчанням: 2 клас – 24 учні в тому числі учень із затримкою психо-мовленєвого розвитку Зубик Сергій.

    Для організаційно-методичного забезпечення інклюзивного навчання були видані накази по школі: наказ «Про організацію інклюзивного навчання у 2020/2021 навчальному році» від 01.09.2020 №59, наказ «Про створення та організацію роботи команди психолого-педагогічного супроводу дитини з особливими освітніми потребами» від 04.09.2020 № 68,

    Індивідуальний навчальний план для учня 2 класу складено у відповідності до Державного стандарту початкової освіти (постанова КМУ від 21.02.2018 № 87) та Типової освітньої програми для закладів загальної середньої освіти (1-2 класи), розробленої під керівництвом О.Я. Шияна та затвердженою наказом МОН України від 21.03.2018 № 268, за типовими програмами для дітей із затримкою психічного розвитку затвердженою наказом МОН від 26.07.2018 №814 (додаток 5). Наказом було затверджено склад команди психолого-педагогічного супроводу дитини з особливими освітніми потребами, до якої на постійній основі були залучені вчителі-предметники, які викладають у даному інклюзивному класі, та інші залучені фахівці. Команда супроводу в складі постійних учасників та залучених фахівців в активній співпраці з батьками учня з особливими освітніми потребами розробили індивідуальну програму розвитку для дитини та систематично проводили моніторинг її виконання з  метою коригування та визначення динаміки розвитку дитини.

   Розклад навчальних та корекційно-розвиткових занять для учня з особливими освітніми потребами був затверджений директором школи, погоджений  з батьками учня.

    Облік навчальних занять здійснювався в окремому журналі державного зразка. Корекційно-розвиткові заняття   проводилися працівниками Немовицького ІРЦ згідно навчального плану, облік занять здійснювався в окремому журналі.

     Контроль за організацією інклюзивного навчання у 2 класі та роботою вчителя-асистента здійснювався поточно та щомісячно (проведення навчальних занять за  розкладом, облік проведення занять та якість їх оформлення, перевірка журналів інклюзивного навчання, документації асистента вчителя) директором школи.

     Питання організації інклюзивного навчання розглядались  на нараді при директорові  (грудень 2020 року, травень  2021 року).

    Упродовж 2020/2021 навчального року постійно проводилася інформаційно-просвітницька робота та заходи щодо організації взаємодії та взаємопорозуміння між учасниками освітнього процесу, формування толерантного ставлення до учнів з ООП.

   Учень з особливими освітніми потребами упродовж 2020/2021 навчального року залучався  до  різноманітних виховних заходів шкільного рівня.

Результати державної підсумкової атестації

Відповідно до частини 8 статті 12 Закону України «Про освіту», статті 16 Закону України «Про загальну середню освіту», Порядку проведення державної підсумкової атестації, затвердженого наказом Міністерства освіти і науки України від 07.12.2018 № 1369, зареєстрованого в Міністерстві юстиції України 02.01.2019 за № 8/32979, Порядку переведення учнів (вихованців) загальноосвітнього навчального закладу до наступного класу, затвердженого наказом Міністерства освіти і науки України від 14.07.2015 № 762, зареєстрованого в Міністерстві юстиції України 30.07.2015 за № 924/27369, наказу Міністерства освіти і науки України від 03 березня 2021 р. № 273 «Про звільнення від проходження ДПА учнів, які завершують здобуття початкової та базової загальної середньої освіти у 2020/2021 н.р. , зареєстрованого в міністерстві юстиції України 16 березня 2021 року за № 338/35960, учні 4 класу були звільнені від державної підсумкової атестації у 2020/2021 навчальному році.                              

Методична робота

У 2020/2021 навчальному році педагогічний колектив школи працював над реалізацією педагогічної  теми “Пошук ефективних шляхів розвитку ключових компетенцій здобувачів освіти початкової школи», методичної проблеми: «Впровадження сучасних педагогічних технологій в освітній процес з метою формування ключових компетентностей учнів».

На виконання Законів України “Про освіту”, “Про загальну середню освіту”, Інструкції з обліку дітей та підлітків шкільного віку, інших нормативних документів Міністерства освіти і науки України заклад освіти створював оптимальні умови для забезпечення конституційного права кожного громадянина на доступну, безоплатну і якісну освіту. Заклад освіти здійснював свою діяльність відповідно до Статуту, який відповідає сучасним нормативно-правовим документам, що регламентують діяльність загальноосвітніх закладів.

Методична робота педагогічного колективу була спрямована на створення оптимальних умов для підвищення професійної майстерності вчителів, передбачала систематичну колективну та індивідуальну діяльність, яка сприяла підвищенню рівня методичної і фахової компетентності педагогічних працівників школи, впровадження в практику досягнень педагогічної науки, інноваційних освітніх технологій, передового досвіду, а саме:

• створення умов для розвитку інноваційної діяльності, педагогічної ініціативи вчителів для забезпечення рівного доступу кожної дитини до якісної освіти та отримання повної загальної середньої освіти на рівні Державних стандартів;
• оновлення освітнього процесу шляхом активного впровадження інноваційних технологій та поглиблення науково-теоретичної роботи;
• підвищення професійної компетентності вчителів;
• інформаційне забезпечення педагогічних працівників з питань педагогіки, психології, фахових дисциплін, оволодіння технологіями пошуку і опрацювання необхідної інформації в Інтернеті   та залучення учителів до використання інформаційних ресурсів;
• сприяння виробленню в учителів умінь і навичок самостійної методичної роботи з метою безперервного підвищення кваліфікації та вдосконалення педагогічної майстерності.

    У 2020/2021 навчальному році основними формами методичної роботи з педагогічними працівниками школи були: педагогічна рада, методичне об’єднання вчителів початкових класів, інструктивно-методичні наради, курси підвищення кваліфікації, атестація, самоосвіта.

  Пріоритетні напрямки діяльності школи реалізовувались шляхом впровадження сучасних інноваційних технологій, методики активного і інтерактивного навчання і виховання учнів, компетентнісного підходу до навчання школярів. Значна увага приділялась підвищенню якості навчання і виховання учнів, підвищення професійної майстерності педагогічних працівників школи, організації роботи з обдарованими та здібними учнями, здійснення моніторингу якості освіти у закладі.

Методичне об’єднання відігравало головну роль в реалізації головних завдань  та методичної проблеми школи. На засіданнях ШМО обговорювались питання результатів ДПА, контрольних робіт учнів, надавалась методична допомога педагогам, що атестуються тощо. На заключних підсумкових засіданнях шкільних методичного об'єднання зроблений аналіз  роботи за рік, складені проєкт плану роботи на наступний навчальний рік.

На початку навчального року було здійснено аналіз якісного складу педагогічного колективу та визначені напрямки роботи щодо підвищення педагогічної майстерності  та фахового рівня вчителів.

За цей навчальний рік повністю реалізований план проходження учителями курсів підвищення кваліфікації при РОІППО.

Реалізований план проходження педагогічними працівниками атестації. Було проатестовано атестаційною комісією Тинненської ЗОШ І – ІІІ ступенів таких педагогічних працівників:

1.Корінець Світлана Василівна, учитель початкових класів, підтверджено кваліфікаційну категорію «спеціаліст першої категорії;

 2.Царук Людмила Михайлівна, вихователь ГПД, присвоєно кваліфікаційну категорію «спеціаліст другої категорії»;

          В  умовах карантинних обмежень, пов’язаних з пандемією COVID – 2019, учителі освоїли і успішно застосовували засоби дистанційного навчання  (месенджери Viber, Telegram, онлайн-платформи GoogleClassroom,  «На урок», «Всеосвіта» тощо). Це дало можливість успішно виконати всі навчальні програми у повному обсязі.

  Підводячи підсумки методичної роботи в школі, слід зазначити, що вона сприяла реалізації проблемної теми школи і поставлених завдань перед колективом на 2020/2021 навчальний рік, професійному зростанню педагогів, підвищенню якості знань, умінь та навичок учнів, активізації роботи з обдарованими дітьми та тими, хто потребував постійної уваги і контролю з боку школи.

В наступному 2021/2022 навчальному році слід:

1. Освітній процес спрямувати на підвищення рівня знань, умінь та навичок учнів шляхом посилення індивідуалізації та диференціації освітньої діяльності, свідомого вмотивованого ставлення до навчання кожного учня, роботу з обдарованими дітьми ( в тому числі дистанційно);
2. Створити належні умови для поступової адаптації учнів 1 класу до навчання у школі.
3. Працювати в напрямку підвищення рівня професійної майстерності та мобільності педагогічних працівників в умовах неперервної освіти;
4. Сприяти втіленню в практику роботи педколективу новітніх освітніх технологій, оволодівати інструментами дистанційного навчання;
5. Продовжити роботу з моніторингу якості освіти, що сприяє результативності роботи педколективу.

Робота з обдарованими та здібними учнями

Головною метою роботи Тинненської загальноосвітньої школи І ступеня є творча особистість, чому і підпорядкована індивідуальна робота   з обдарованими дітьми. На підставі річного плану роботи закладу освіти, у серпні 2020 року було сплановано систему заходів щодо роботи з обдарованими дітьми, поновлено банк  даних про обдарованих та здібних учнів школи.

У річний план роботи внесено розділ: “Робота з обдарованими та здібними учнями”                             й визначено мету: “Розвиток самостійності учнів у науково–дослідницькій діяльності шляхом індивідуальної роботи з обдарованими дітьми, активізація процесів самовираження, самореалізації та саморегуляції” та завдання: створення науково обґрунтованих умов для безперервного інтелектуального розвитку учня; формування в учнів різних вікових груп навичок до самостійної дослідницької роботи.

 Учня школи взяли участь у Всеукраїнських конкурсах та олімпіадах, а саме:

Під час карантинних обмежень, пов’язаних із пандемією COVID – 2019, робота з обдарованими і здібними учнями проводилась дистанційно.

Та поряд з позитивним у роботі з обдарованими та здібними дітьми є певні недоліки, які слід врахувати і спланувати їх усунення у 2021/2022 навчальному році:

• недостатньо проводиться робота вчителів щодо залучення здібних та обдарованих дітей до участі в науково-дослідницькій роботі Малої академії наук;
• несистематично проводиться позакласна робота з предметів: вікторини, конкурси, КВК, інтелектуальні ігри тощо;
• недостатньо масовою була участь учнів у дистанційних конкурсах під час карантинних обмежень.

Навчально-методичне забезпечення навчальних кабінетів

          У зв’язку з практичною спрямованістю навчання продовжено роботу щодо оснащення необхідним сучасним обладнанням та навчально-методичним забезпеченням навчальних кабінетів школи. В закладі освіти функціонують 5 навчальних кабінетів, з них: 4 кабінетів початкової школи, 1 компютерний клас, 1 спортзал.  Кабінети відповідають нормативним та санітарно-гігієнічним вимогам, а саме:

• естетичний вигляд кабінету;
• відповідність навчально-матеріальної бази сучасним вимогам;
• навчально-методичне забезпечення кабінету;
• організація безпеки життєдіяльності;
• мова ведення документації;
• наявність паспорту навчального кабінету;
• перспективний план поповнення кабінету обладнанням.

В кабінетах, класних кімнатах вчителями та батьками зроблені поточні ремонти, після яких кабінети набули новий естетичний вигляд, відповідають сучасним вимогам.  В кожному кабінеті представлені творчі роботи учнів, матеріали до тематичного оцінювання, різнорівневий дидактичний матеріал, постійні та динамічні експозиції тощо.

Організація харчування учнів

Харчування учнів школи у 2020/2021 навчальному році забезпечувалось на базі шкільної їдальні.

Організація харчування учнів закладу була спрямована на створення умов для підтримки та збереження здоров’я школярів, профілактику захворювань, пов’язаних із порушенням режиму прийому їжі. У режимі школи велике значення надавалося організації раціонального, збалансованого харчування відповідно до віку і стану здоров’я учнів.

Основними принципами організації харчування в  закладі були: адекватна енергетична цінність раціонів відповідно до енерговитрат дітей;   збалансованість та максимальна різноманітність раціону; адекватна технологічна та кулінарна обробка продуктів та страв, що забезпечує їх смакові якості та збереження вихідної харчової цінності; забезпечення санітарно-гігієнічних норм, у тому числі дотримання всіх санітарних вимог до стану харчоблоку, продуктів харчування, їх транспортування, зберігання, приготування та роздачі страв; врахування індивідуальних особливостей дітей.

           З метою поліпшення роботи щодо організації харчування учнів протягом року здійснювався контроль за організацією та якістю надання послуг  з харчування учнів;  проводився моніторинг харчування учнів школи.

Протягом 2020/2021 навчального року було організоване безкоштовне гаряче харчування учнів.  Безкоштовним гарячим харчуванням було охоплено 79 учнів ( 100%).

Батьки учнів добре поінформовані щодо питань організації харчування, якості їжі та санітарного стану їдальні, задоволені якістю приготування їжі. У шкільній їдальні оформлено постійно діючий інформаційний стенд для батьків та учнів, який містить щоденне меню із переліком страв і їх виходом.

Чимале значення має в школі пропаганда правильного харчування серед дітей та їхніх батьків. Для цього використовують різноманітні форми: лекції, батьківські збори, індивідуальні бесіди, тематичні заняття.

 Сестра медична школи Бухало Л.В. здійснювала постійний контроль за організацією і якістю харчування, дотриманням санітарно-гігієнічних вимог харчоблоку й їдальні, організовувала і контролювала його виконання, а також проводила аналіз стану фізичного розвитку і здоров'я дітей з урахуванням якості одержуваного ними харчування.

Питання організації харчування періодично заслуховувалися на батьківських зборах, нарадах при директорові.

Разом із тим є певні недоліки, які регламентують організацію харчування в школі, а саме: приміщення шкільної їдальні знаходиться в аварійному стані;  часткової заміни потребують меблі в обідній залі; технологічне обладнання харчоблоку потребує ремонту.

Медичне обслуговування, моніторинг стану здоров’я учнів

та формування здорового способу життя

Медичне обслуговування учнів здійснювала шкільна медична сестра Бухало Л.В. та сімейний лікар Омельковець В.П.

Щорічно учні школи проходять профілактичний медичний огляд. Цей огляд забезпечує сімейний лікар Омельковець В.П.

За результатами медогляду складені групи здоров’я: основна група – 40 учнів, спецгрупа –9 учнів, підготовча група – 29 учнів та визначені діти, що звільняються від занять фізичної культури – 1 учениця.

Результати медичного огляду учнів доводяться до відома батьків та враховуються при проведенні уроків фізичної культури.

Спортивні заходи, що проводяться в школі, тільки з обов’язковою присутністю медичної сестри. На кожний клас складено листи здоров’я. Протягом навчального року проводилась змістовна санітарно-профілактична робота.

З метою профілактики шкідливих звичок у школі   спланована й проводилась робота по забезпеченню цікавого дозвілля, робота гуртків за інтересами. Для учнів організовувались і проводились тижні профілактики шкідливих звичок, конкурси, засідання круглих столів, бесіди, дні здоров’я, спортивно-масові заходи. В школі оформлено інформаційний куточок.

Педагогічним колективом школи ведеться постійна планомірна робота на виконання закону України «Про заходи з попередження та зменшення вживання тютюнових виробів і їх шкідливого впливу на здоров’я населення». 

Ведеться планомірна робота з питань протидії незаконному обігу наркотичних засобів, психотропних речовин і прекурсорів та поширенню наркоманії.

Класні керівники проводять цикл обов’язкових годин спілкування: «Ситуація з ВІЛ –СНІД в Україні»,  «Закон України «Про наркотики».

Постійно проводяться заходи, спрямовані на виховання здорового способу життя.

Соціальний захист учнів та робота з дітьми пільгових категорій

    Упродовж 2020/2021 навчального року робота школи щодо соціального захисту дітей пільгових категорій була спрямована на дотримання Конвенції ООН «Про права дитини»,

виконання законів України «Про освіту», «Про загальну середню освіту», «Про охорону дитинства», «Про забезпечення організаційно-правових умов соціального захисту дітей-сиріт, позбавлених батьківського піклування». Робота з даного напрямку проводилась відповідно до річного плану роботи школи на 2020/2021 навчальний рік.

    Створено банк даних дітей пільгових категорій, що постійно оновлюється:

• Діти, які постраждали внаслідок Чорнобильської катастрофи – 79 учнів;
• Діти з багатодітних сімей – 41 учень;
• Діти з особливими освітніми потребами – 2 учні.

       Питання соціального захисту дітей пільгового контингенту заслуховувалося на нарадах при директорові, на засіданнях педагогічної ради школи та засіданнях Ради школи.

Педагогічними працівниками проводилась робота по сприянню повноцінному особистісному розвитку дітей з урахування їх вікових індивідуальних особливостей, здібностей, нахилів та інтересів, а саме:

- створення умов для формування соціально – психологічної культури педагогів, батьків, залучення їх до знань для оптимізації міжособистісних стосунків, подолання труднощів спілкування;

- забезпечення дітей початковими знаннями про права та свободи дітей (як маленьких людей і юних громадян), а також відомостями про правові норми, що регулюють відносини практично в усіх сферах суспільного життя;

- забезпечення індивідуального підходу до кожної дитини на основі її психолого-педагогічного вивчення;

- профілактика відхилень в інтелектуальному та особистісному розвитку дитини;

- пропаганда здорового способу життя, здійснення превентивного виховання, профілактика алкоголізму, наркоманії, злочинності;

- орієнтування дітей на загальнолюдські й національні цінності на засадах поваги до прав і свобод людини і громадянина та дотримання правових норм, правомірної поведінки й толерантного спілкування;

- забезпечення захисту прав, повноцінного життя, розвитку та виховання дітей пільгового контингенту;

- формування всебічно розвиненої особистості, здатної до повноцінного життя у суспільстві;

- поліпшення стану здоров’я шляхом профілактики захворювань;

- забезпечення покращення умов розвитку, виховання і освіти дітей;

- забезпечення підтримки творчо обдарованих дітей, розвитку їх здібностей.

Заходи щодо попередження та профілактики злочинів в учнівському середовищі

На виконання річного плану роботи школи на 2020/2021 навчальний рік проаналізована робота з попередження та профілактики правопорушень і злочинності, наркоманії, СНІДу серед учнів школи. Розроблено і проведено організаційні заходи з профілактики злочинності, правопорушень та бездоглядності серед неповнолітніх. Узято на контроль питання:

-          максимального охоплення дітей шкільного віку загальною середньою освітою;

-          відвідування учнями  школи  навчальних занять;

-          виконання заходів річного плану роботи школи щодо попередження правопорушень і злочинності.

Класні керівники ведуть чіткий (поурочний) контроль за станом відвідування учнями занять. Записи здійснюють у відповідному журналі черговим  вчителем.    Налагоджено роботу з батьками щодо своєчасного інформування адміністрацією школи про причини відсутності школярів. Двічі на рік питання відвідування учнями школи заслухано на засіданнях при директору.

На виконання   Заходів щодо правової освіти, профілактики злочинних проявів в учнівському середовищі у школі проведено місячник правової освіти, з метою перевірки стану виконання вимог Закону України «Про освіту» в частинах здобуття молоддю загальної середньої освіти та охорони безпеки життєдіяльності усіх учасників навчально-виховного процесу.

Для організації цікавого та змістовного дозвілля дітей у школі працює 4 гуртки. Із них: художньо-естетичний – 2 гуртка – 42 учні; фізкультурно-спортивний – 2 гуртка – 38 учнів. Заняттями в гуртках охоплено 79 учнів, що становить 100%.

Традиційним стало проведення у школі Тижня правових знань. У 2020/2021 навчальному році Тиждень проведено у грудні за окремим планом. У рамках Тижня відбулись години спілкування «Закон і ми», виставка малюнків «Я і мої права», а також проведено анкетування «Мої права у сім’ї». За результатами анкетування 20 % мають право на врахування батьками їхньої думки при розв’язуванні питань, які стосуються життя дітей; 10 % дітей вважають, що мають право на невтручання членів родини в їх особисте життя; 35 % учнів мають право на висловлювання в сім’ї власних поглядів.

Необхідною ланкою діяльності педагогів школи є правовиховна робота. Усвідомлюючи важливість радикальних змін у всіх сферах життя країни, вчителі школи впроваджували в практику правовиховної роботи нові підходи, спрямовані на створення системи виховання на основі гуманізації життя школи. В основу організації системності в здійсненні виховного процессу в школі покладено диференційно-індивідуальний підхід, врахування вікових особливостей дітей. Постійно створюється сприятлива психолого-педагогичної атмосфера, проведиться всебічне вивчення індивідуальних особливостей учнів, виявлення дітей з відхиленням у розвитку і поведінці.

Систематично працювала рада профілактики.

Робота з батьками

Упродовж 2020/2021 навчального року з батьками дітей  проводились профілактичні бесіди та, по необхідності, надавалася допомога у питаннях навчання та вихованні дітей. Організовувалися індивідуальні та групові зустрічі з батьками з обміну досвідом у вихованні дітей, бесіди з метою вирішення конфліктних ситуацій між дорослими та дітьми.

Індивідуальні консультації для батьків:

- «Я та мої емоції» (січень)

- «Шкідливість дорослішання» (лютий)

- «Проблеми, що хвилюють всіх» (березень)

- «Чому дитина стає «важкою»?» (квітень)

- «Потенційно небезпечні та образливі ситуації для дітей» (травень

Групові консультації для батьків:

• «Емоційне життя дитини і виховання почуттів» (лютий)        

В школі проводились заходи по пропаганді здорового способу життя: «Твоє здоров′я в твоїх руках», «Здоровий спосіб життя - найкраща профілактика алкоголізму, тютюнопаління та наркоманії» та інші.

Продовжувалась робота щодо удосконалення соціального захисту дітей пільгового контингенту. На батьківських зборах постійно зверталась увага на майнове право дитини, на відповідальність батьків за життя і виховання неповнолітніх.

          Систематичною є робота класних керівників з батьками  з питань родинного виховання, профілактики шкідливих звичок та правопорушень. На класних батьківських зборах було висвітлено питання «Віра – основа успіху та благополуччя кожної людини», «Вплив стилю поведінки батьків на соціальний розвиток дитини».

Аналіз виховної роботи

        У 2020/2021 навчальному році виховна робота в школі  була спрямована на реалізацію загальношкільної виховної теми: «Формування патріотичних та громадянських якостей, морально-етичних принципів особистості в умовах НУШ» і проводилась на науково-методичній основі відповідно до реалізації Концепції державної політики у сфері реформування загальної середньої освіти «Нова українська школа» на період до 2029 року, схваленої розпорядженням Кабінету Міністрів України від 14.12.2016 № 988, Статуту школи, річного плану роботи школи на 2020/2021 навчальний рік. Виховна робота  була спрямована на виконання Законів України „Про освіту”, „Про загальну середню освіту”, «Про позашкільну освіту», Конвенції ООН про права дитини. Ключовими нормативними документами у сфері освітньої політики щодо виховання є наказ МОН № 1243 від 31.10.2011, яким затверджено "Основні орієнтири виховання учнів 1-11 класів загальноосвітніх навчальних закладів України",  як важлива умова комплексного впливу на особистість, підвищення ролі освіти в розбудові й зміцненні  української державності та утвердженні національної єдності.

На основі цих нормативно-правових документів у школі функціонувала виховна система школи як цілісна структура, яка сприяє успішній діяльності виховання, відбувалося моральне становлення учнів, формування в них творчого мислення, відповідальності. На сьогоднішній день в школі склалася система виховної роботи, яка на принципах гуманізму, демократизму, єдності сім’ї та школи, спадкоємності поколінь забезпечує здійснення національного виховання, спонукає до утвердження педагогіки особистості, сприяє формуванню в учнів навичок самоосвіти, самоаналізу, допомагає учням розвивати індивідуальні здібності, творчі задатки, самовизначитись та самореалізуватись.

Основна увага приділяється формуванню громадянина-патріота України, створенню умов для самореалізації особистості учня, відповідно до його здібностей, виховання громадянина з демократичним світоглядом і культурою, формування в учнів свідомого ставлення до свого здоров’я, належних гігієнічних навичок і засад здорового способу життя.

Головне завдання школи – так побудувати виховну діяльність, щоб сама її організація, приклади авторитетних наставників-учителів, шкільне середовище виховували дітей у дусі патріотизму, глибокого розуміння історії свого народу, національної ідентичності, самобутності. Завдання педагогів полягало у тому, щоб слова «Україна», «патріотизм» набували для дитини особливого сенсу, тобто сприймалися «не лише розумом, а й серцем». Не менш важливим було повсякденне виховання поваги до Конституції держави, законодавства, державних символів – Герба, Прапора, Гімну. Важливим аспектом національно-патріотичного виховання є повага та любов до державної мови. Мовне середовище повинно впливати на формування учня- громадянина, патріота України.

Система виховної роботи в школі

Завдання виховної системи:

•        Виховувати дитину як громадянина країни, національно свідомого, життєво і соціально компетентного, здатного здійснювати самостійний вибір і приймати відповідні рішення у життєвих ситуаціях.

•        Сприяти зростанню творчого духовного потенціалу особистості, розкриттю здібностей на кожному з виховних етапів.

•        Стимулювати саморозвиток, самовиховання, самоосвіту учнів та розвиток їх життєтворчої компетентності через участь у реалізації проектів соціального та благодійного напрямків.

•        Створювати умови для розвитку життєтворчої компетентності учнів.

•        Впроваджувати оптимальні методи, форми, засоби, що сприяють формуванню в учнівської молоді основ життєтворчості; розширення можливостей компетентного вибору особистістю свого життєвого шляху

•        Забезпечення комфортних і безпечних умов навчання та праці

•        Створення освітнього середовища, вільного від будь-яких форм насильства та дискримінації.

Виховна система школи базується на принципах, що визначають основні вимоги до процесу виховання особистості учня, до його змісту, організацій, форм, методів та прийомів.

Принципи виховної системи школи:

•        принцип гуманізації і демократизації виховного процесу

•        принцип зв’язку виховання з реальним життям

•        виховання особистості в колективі в ході спільної діяльності

•        єдність вимог і поваги до особистості

•        послідовність, систематичність і єдність виховних впливів.

Виховна робота реалізується за такими напрямами:

•        Виховання громадянської свідомості через формування активної життєвої позиції.

•        Виховання правової культури та профілактика правопорушень.

•        Фізичне виховання та пропаганда здорового та безпечного способу життя.        

         Психологічна підтримка учнів та вихованців.

•        Національно-патріотичне виховання.

•        Екологічне виховання.

•        Моральне виховання.

•        Родинне виховання.

•        Художньо-естетичне виховання.

•        Розвиток творчих здібностей учнів.

        Виховна робота була спрямована на реалізацію календарних, традиційних  свят, конкурсів, заходів щодо втілення «Основних орієнтирів виховання учнів 1-11 класів загальноосвітніх навчальних закладів» 

• ціннісне ставлення до себе;
• ціннісне ставлення до сім'ї, родини, людей;
• ціннісне ставлення особистості до суспільства і держави;
• ціннісне ставлення до праці;
• ціннісне ставлення до природи;
• ціннісне ставлення до культури і мистецтва

Система виховної роботи школи забезпечує:

•        активне залучення до процесу виховання батьківської громадськості;

•        організацію методичної роботи з актуальних проблем виховання з педагогами, класними керівниками;

•        розвиток активності школярів у різних видах діяльності та творчий розвиток здібностей, інтересів особистості у позашкільній діяльності;

•        гуртування учнівських колективів навколо організації колективних творчих справ, участь у проектах;

•        соціальну захищеність і підтримку учнів;

•        співпрацю з дитячими молодіжними та громадськими організаціями, об’єднаннями, колективами;

•        співробітництво з правоохоронними органами, соціальними службами з питань організації правової освіти, профілактичної роботи серед школярів;

•        концентрацію сил педагогічного колективу за пріоритетними напрямками виховної роботи.

Система виховної роботи спрямована на створення умов для розвитку та самореалізації особистості кожного учня. Пошук сучасних шляхів і засобів виховання школярів здійснюється на засадах педагогіки творчості і становить одну із найактуальніших проблем освітнього процесу.

Серцевиною виховного процесу є особистість: її нахили, здібності, потреби, інтереси, соціальний досвід, самовідданість, характер.

Упродовж року в школі видано такі розпорядчо-інструктивні накази з виховної роботи: «Про профілактику та проведення бесід щодо попередження дитячому травматизму під час освітнього процесу у 2020/2021 навчальному році»,«Про організацію чергування вчителів по школі шкільному подвір'ї у 2020/2021 н.р.», «Про організацію виховної роботи в закладі у 2020-2021 н.р.», «Про проведення заходів з реалізації Державної соціальної програми протидії торгівлі людьми на період до 2020 року», «Про організацію фізкультурно-оздоровчої роботи із здобувачами освіти», «Про підсумки роботи з обдарованими здобувачами освіти у 2020-2021 навчальному році», « Про стан гурткової роботи», «Про стан роботи по формуванню здорового способу життя, профілактиці захворювань та попередження дитячого травматизму», «Про підсумки виховної роботи педагогічного колективу за 2020/2021 навчальний рік».

Виховна робота в школі носить плановий, цілеспрямований характер. Цьому свідчить комплекс  актуальних питань, які розглядались на нарадах при директорові, педрадах, серед яких:

- Про організацію чергування по школі учителів та учнів у 2020/2021 навчальному році

- Про організацію харчування учнів школи у 2019/2020 навчальному році

         - Про попередження дитячого травматизму під час організації освітнього процесу

- Про стан відвідування учнями школи

- Про стан роботи гуртків

- Про роботу щодо попередження правопорушень та злочинності серед учнів

- Про організацію та проведення канікул у 2020-2021 н.р.

- Про стан виховної роботи в школі за 2020/2021н.р.

         - Формування патріотичних та громадянських якостей, морально-етичних принципів особистості в умовах НУШ. 
      У 2020/2021 навчальному році у школі було проведено щорічні виховні заходи: свято Першого дзвоника; День захисника України; День пам’яті жертв голодоморів 1932-1933рр., акція «Запали свічку!»; День вчителя; День української писемності та мови; «Козацькі розваги» до Дня збройних сил України; спортивне свято до Дня Українського козацтва;  тиждень правового виховання; новорічні та різдвяні свята, заходи до дня Соборності України, «Пам’ятай за Крути», до Дня рідної мови, виховні години до Дня пам’яті Героїв Небесної Сотні, до 8 Березня «Всім жінкам присвячується», Шевченківський тиждень тощо;  місячник «Увага! Діти на дорозі!»; День знань з основ безпеки життєдіяльності; Олімпійський тиждень; Всеукраїнський тиждень безпеки дорожнього руху; спортивне свято до Дня збройних сил України;  спортивні змагання «Веселі старти» тощо.

        На належному рівні проводилася  патріотична, правовиховна робота та робота з протидії усім видам насильства. У школі заплановано і проведено: уроки мужності; благодійні акції «Допоможи воїнам АТО», «Діти дітям»;  акція «16 днів без насильства»; Всеукраїнський тиждень права.

    Були проведені батьківські збори з порядком денним: «Про підсумки роботи школи у 2020/2021 навчальному році та пріоритетні задачі, що стоять перед школою та батьківською громадськістю на 2021/2022 навчальний рік» ; «Профілактика булінгу у шкільному середовищі».   

       З метою формування здорового способу життя, забезпечення повноцінного розвитку дітей  організована робота з попередження дитячого травматизму, створено комісію з розслідування нещасних випадків, ведеться «Журнал реєстрації нещасних випадків, що трапились з учнями школи».

     Аналіз роботи з попередження дитячого травматизму проводиться два рази на рік .  З метою збереження життя та здоров’я учнів учителями-предметниками проводяться інструктажі з техніки безпеки, записи про які відмічаються у спеціальних та класних журналах. Особлива увага збереження життя та здоров’я дітей приділяється на уроках фізкультури.

      Школа забезпечена інструкціями з техніки безпеки, охорони життя і здоров’я здобувачів освіти загального характеру у з предметів підвищеної небезпеки. Розроблені і затверджені в установленному порядку загальношкільні заходи і план роботи з профілактики дитячого травматизму. Кожним класним керівником  розроблено комплект бесід із безпеки життєдіяльності для свого класу. Перед канікулами проводиться комплексна бесіда з безпеки життєдіяльності. Класні керівники проводить цю бесіду в останній день перед канікулами. 

      На відповідних сторінках  класного журналу, ведеться облік проведення бесід, інструктажів, заходів з безпеки життєдіяльності. Позапланові  бесіди проводиться класними керівниками тоді, коли видано наказ по школі, відповідно до якого й  необхідно провести дану бесіду. У школі проводиться системний і постійний  контроль за проведенням зазначених бесід та інструктажів. З метою попередження дитячого дорожньо-транспортного травматизму,узагальнення та розповсюдження кращих форм і методів профілактичної роботи серед дітей, прищеплення навичок безпечної поведінки на дорозі, запобігання випадків травмування дітей в автопригодах під час руху в школі був проведений Тиждень безпеки дорожнього руху «Увага! Діти на дорозі». З метою попередження травматизму невиробничого характеру класні керівники проводять практичні заняття. На батьківських зборах був повторений алгоритм дій у разі виникнення нещасних випадків з дітьми, підтримується зв’язок з батьками з питань профілактики дитячого побутового травматизму. У класних кімнатах поновлені куточки з безпеки життєдіяльності учнів.       

            Отже, слід зазначити, що проведена робота в школі  в 2020-2021 навчальному році сприяла вихованню якостей особистості, що характеризують її ставлення до суспільства і держави, інших людей, праці, природи, мистецтва, самого себе та знаходиться на належному рівні.

           У 2021-2022 н. р. слід продовжити працювати над вдосконаленням соціальної та  творчої активності учнів, самовихованням та самореалізацією учасників виховного процесу, здійсненням послідовності, наступності та єдності навчання й виховання.

Охорона праці

  Робота педагогічного колективу школи з охорони праці організована згідно із Законом України «Про охорону праці» та Положенням про організацію роботи з охорони праці та безпеки життєдіяльності учасників освітнього процесу в установах і закладах освіти (26.12.2017  № 1669).

Стан роботи з охорони праці, виробничої санітарії під час освітнього процесу в школі знаходиться під щоденним контролем адміністрації школи.

На початок 2020/2021 навчального року були оформлені всі необхідні акти-дозволи на проведення навчальних занять у кабінетах.

На засіданні педагогічної ради (протокол № 1 від 31.08.2020року) затверджено річний план роботи школи на навчальний рік, де передбачено розділ «Заходи з охорони праці». Посадові обов’язки працівників, інструкції з техніки безпеки з блоком питань з охорони праці й безпеки життєдіяльності є в наявності. Інструкції складено згідно з Положенням про розробку інструкцій з охорони праці.

У школі є необхідні журнали реєстрації всіх видів інструктажів із питань охорони праці працівників і учнів школи. Відпрацьована програма вступного інструктажу з охорони праці для працівників  школи.

Організація роботи з охорони праці контролюється директором школи. Вона включає: постійний контроль за навчанням з охорони праці; перевірку знань педагогів відповідно до інструкції та листа МОН України «Про вивчення правил охорони праці працівниками освіти»; контроль за організацією й періодичним проведенням занять з охорони праці з усіма категоріями працівників школи та учнями; систематичний контроль за проведенням різного роду інструктажів; контроль за розробкою й правильним оформленням інструкцій із техніки безпеки; організацію роботи комісії для оформлення актів-дозволів на використання спортивного залу, класних кімнат; контроль за виконанням наказів відповідно до Закону України «Про охорону праці». У школі створена й постійно діє комісія з трудових спорів. Така система контролю адміністрації школи дає можливість цілеспрямовано вирішувати питання безпеки й життєдіяльності колективу.

Питання охорони праці обговорювалися на нарадах при директорові.

Для зниження впливу шкідливих факторів на життя та здоров’я працівників, учнів школи в кабінеті інформатики, спортзалі передбачено проведення інструктажів – вступного та перед початком робіт. У цих кабінетах на видному місці є інструкції та пам’ятки з техніки безпеки й охорони праці. Закуплені вогнегасникиі розташовані в доступних місцях по школі.

Постійно здійснюється контроль за роботою системи забезпечення нормального функціонування будівлі школи. Закуповуються необхідні миючи засоби для дотримання належного санітарно-гігієнічного стану школи.

Безпека життєдіяльності учнів

         Упродовж  2020/2021 навчального року однією з задач роботи школи була робота з охорони життя та здоров'я учнів, попередження дитячого травматизму.

Робота з питань запобігання дитячого травматизму в школі здійснювалася у відповідності до законів України «Про освіту», «Про загальну середню освіту», «Про дорожній рух», Кодексу цивільного захисту України, «Про охорону дитинства», Указу Президента України від 20.11.2007 № 1121 «Про невідкладні заходи із забезпечення дорожнього руху», постанови Кабінету Міністрів України від 22.03.2001 № 270 «Про затвердження Порядку розслідування та обліку нещасних випадків невиробничого характеру», «Положення про організацію роботи з охорони праці учасників навчально-виховного процесу в установах і закладах освіти», затвердженого наказом Міністерства освіти і науки України від 01.08.2001 № 563 (назва із змінами, внесеними згідно з наказом Міністерства освіти і науки України від 20.11.2006 № 782), «Положення про порядок розслідування нещасних випадків, що сталися під час навчально-виховного процесу в навчальних закладах», затвердженого наказом Міністерства освіти і науки України від 31.08.2001 № 616, та інших нормативно-правових документів.

 З метою забезпечення реалізації державної політики в галузі охорони дитинства, проведено аналіз стану профілактичної роботи з питань безпеки життєдіяльності та охорони життя і здоров’я дітей, запобігання всім видам дитячого травматизму у навчальному закладі за 2020/2021 навчальний рік.  За результатами аналізу з'ясовано, що систему роботи педагогічного колективу школи з попередження дитячого травматизму складають:

• планування та проведення профілактичних бесід з усіх видів дитячого травматизму класними керівниками з відповідною їх фіксацією в класних журналах та учнівських щоденниках;

• проведення  вступного інструктажу учнів на початку навчального року;

• проведення первинних (вересень, грудень, травень) та цільових і позапланових інструктажів учнів у разі необхідності;

• організація позакласних виховних заходів з попередження дитячого травматизму;

• залучення спеціалістів до проведення профілактичної роботи;

• профілактична робота з батьками щодо попередження дитячого травматизму у побуті;

• призначення відповідальних за безпеку дітей під час освітнього процесу та проведення позакласних заходів;

• розгляд та аналіз питань попередження дитячого травматизму на засіданнях педагогічних рад, нарадах при директорові;

      З метою ефективної організації роботи з попередження дитячого травматизму  в школі видано накази:

- від 31.08.2020 № 49  «Про організацію роботи з охорони праці та безпеки життєдіяльності у 2020/2021 навчальному році»

- від 31.08.2020 № 50  «Про  організацію роботи з питань пожежної безпеки у 2020/2021 навчального року»

- від 01.09.2020 № 54 «Про профілактику та проведення бесід щодо попередження дитячого травматизму під час освітнього процесу у 2020/2021 навчального року»

 - від 04.09.2020 № 69 «Про організацію роботи з безпеки дорожнього руху у 2020/2021 навчальному році»

- від 08.09.2020 № 78 «Про організацію техніки безпеки на уроках фізичної культури»

- від 20.10.2020 №101 «Про безпеку учасників освітнього процесу під час осінніх канікул 2020/2021 н.р.»

-від 09.12.2020 № 115 «Про заходи безпеки  під час зимових канікул, проведення Новорічних та Різдвяних свят»

- від 24.12.2020 № 120 «Про підсумки роботи щодо попередження та профілактики правопорушень, злочинності серед неповнолітніх за І семестр 2020/2021 навчального року»

- від 24.12.2020 № 121 «Про підсумки роботи з питань запобігання дитячого травматизму у І семестрі 2020/2021 н.р.

- від 12.03.2021 № 20 «Про запобігання всім видам дитячого травматизму серед здобувачів освіти під час проведення весняних канікул у 2020/2021 н.р.»

- від 20.05.2021 №48 «Про проведення іх здобувачами освіти інструктажів з безпеки життєдіяльності напередодні літніх канікул та в період літніх канікул»

- від 07.06.2021 № 51 «Про стан роботи по формуванню здорового способу життя, профілактики захворювань та попередження дитячого травматизму»

- від 08.06.2021 №61 «Про підсумки роботи по запобіганню всім видам дитячого травматизму за 2020/2021 н.р.

Питання попередження дитячого травматизму були розглянуті на педраді:

•  «Про підсумки роботи з попередження всім видам дитячого травматизму у 2019/2020 н.р.» ( серпень, протокол № 1);

- «Аналіз нещасних випадків невиробничого характеру» (червень, протокол № 8)

Моніторинг випадків дитячого травматизму за навчальний рік:

на засіданні педагогічної                                  на засіданні Ради школи

ради протокол №1 від 31.08.2020                    протокол №1 від 28. 08. 2020

Голова педагогічної ради :                                Голова Ради школи:  

___________  Н. Ю. Коток                           _______ І. М. Онісковець

РІЧНИЙ ПЛАН

ТИННЕНСЬКОЇ ЗАГАЛЬНООСВІТНЬОЇ

 ШКОЛИ І СТУПЕНЯ

НА 2020 – 2021 НАВЧАЛЬНИЙ РІК

Розділ 1. ВСТУП

1. 1. Загальна інформація про школу

Тинненська загальноосвітня школа І ступеня Немовицької сільської ради Сарненського району Рівненської області

• ідентифікаційний код 33329425
• ознака особи - юридична особа;
• місце знаходження -  34544, Рівненська обл., Сарненський р-н.,    

          с. Тинне, вул. Садова - 2

•        форма власності - комунальна власність

  Школа введена  в експлуатацію в  1946 році, як початкова. Навчання проводилось в приміщенні сільської хати. У 1968 році було побудоване нове приміщення. Тут знаходилось 4 класних кімнати та учительська. Продовжується будівництво 3-х класних кімнат та спортзалу. З 1968 року школа працює  як восьмирічна. 21 липня 2017 року Тинненську ЗОШ І – ІІ ступенів перейменовано в Тинненську ЗОШ І ступеня. На сьогоднішній день заняття в школі проходять в одну зміну в 4 класних кімнатах. Опалення водяне, працює їдальня, яка забезпечена проточною водою. Всі учні  користуються безкоштовним харчуванням. В школі є кабінет інформатики  з виходом в Інтернет, спортзал.

Головною метою Тинненської ЗОШ І ступеня є забезпечення реалізації права громадян на здобуття повної загальної середньої освіти.

Головними завданнями навчального закладу є:

• забезпечення реалізації права громадян на повну загальну середню освіту;
• виховання громадянина України;
• виховання шанобливого ставлення до родини, поваги до народних традицій і звичаїв, державної та рідної мови, національних цінностей українського народу та інших народів і націй;
• формування і розвиток соціально зрілої, творчої особистості з усвідомленою громадянською позицією, почуттям національної самосвідомості; особистості, підготовленої до професійного самовизначення;
• виховання в учнів (вихованців) поваги до Конституції України, державних символів України, прав і свобод людини і громадянина, почуття власної гідності, відповідальності перед законом за свої дії, свідомого ставлення до обов'язків людини і громадянина;
• розвиток особистості учня, його здібностей і обдарувань, наукового світогляду;
• реалізація права учнів (вихованців) на вільне формування політичних і світоглядних переконань;
• виховання свідомого ставлення до свого здоров'я та здоров'я інших громадян як найвищої соціальної цінності, формування засад здорового способу життя, збереження і зміцнення фізичного та психічного здоров'я учнів;
• створення умов для оволодіння системою наукових знань про природу, людину і суспільство.

Кількість здобувачів освіти у навчальному закладі станом на 01.09.2020

        Середня наповнюваність здобувачів освіти у класі - 20. Кількість здобувачів освіти, які користуються гарячим харчуванням як діти, які постраждали внаслідок аварії на ЧАЕС - 79. Викладання навчальних предметів у школі ведеться державною українською мовою. Навчання проходить в І зміну.

1.2.Аналіз роботи школи за 2019 – 2020 навчальний рік     
     КАДРОВЕ ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ

      Згідно з штатним розписом та тарифікаційним списком педагогічних працівників,  склад працівників закладу освіти  становить 21 особа:

- 10 педагогічні працівники,  усі мають основну роботу , з них 1 педагог перебуває у соціальній відпустці по догляду за дитиною до досягнення нею 3-річного віку;

- 1 працівник – спеціаліст;

- 10 працівників –  навчально-допоміжний  персонал.

Тинненська загальноосвітня школа І ступеня стовідсотково укомплектована педагогічними кадрами  – 10 педагогічних працівників, з них присвоєно кваліфікаційну категорію:

- «спеціаліст вищої категорії» –  4 педагоги;

- «спеціаліст І категорії» – 2 педагоги;

- «спеціаліст II категорії» – 1 педагог;

- «спеціаліст» – 3 педагоги.

Педагогічне звання «Старший учитель»   присвоєно 2 учителям.

Вакансії :  не має.

Кількість педагогічних працівників за  стажем роботи:

- до 10 років – 4 педагоги;

- до 20 років – 4 педагоги;

- до 30 років –  3 педагоги.

Адміністрація закладу:

- керівник закладу – Коток Надія Юріївна, учитель математики, спеціаліст вищої категорії, педагогічний стаж – 26 роки, стаж роботи на посаді директора школи – 5 років.

КОНТИНГЕНТ УЧНІВ

      Кількість учнів у закладі  освіти станом на 30.05. 2020р. – 82 учні.

У 1 класі організовано інклюзивне навчання для  дітей з особливими освітніми потребами (1 дитина). 1  дитина навчалася за індивідуальною формою навчання. Середня наповнюваність учнів у класі - 20.

Навчання проходить у одну зміни .

Функціонує у школі 2 групи подовженого дня (для 1-2, 3-4 класи) –  60 учнів.

ОСВІТНЯ ДІЯЛЬНІСТЬ

    Викладання навчальних предметів у школі ведеться державною українською мовою.                                 

Освітні програми  Тинненської   ЗОШ І ступеня  та робочий навчальний план Тинненської   ЗОШ І ступеня розроблено відповідно до Типових освітніх програм закладів загальної середньої освіти:

- для 1-2 класів – за Типовою освітньою програмою для закладів загальної середньої освіти , розробленою під керівництвом Р. Б. Шияна,  затвердженою Колегією Міністерства освіти і науки 22 лютого 2018 року;

- для 3-4 класів – за Типовою освітньою  програмою закладів загальної середньої освіти І ступеня, затвердженою наказом Міністерства освіти і науки  України  від 20.04.2018 № 407 (таблиця1); 

     Робочі навчальні плани  для дітей з особливими потребами розроблені відповідно до Типових освітніх програм спеціальних закладів середньої освіти для дітей з особливими освітніми потребами (для 1-2 класу – відповідно до Типової освітньої програми початкової освіти спеціальних закладів середньої освіти для учнів 1 класів з інтелектуальними порушеннями, затвердженої МОН України  від 26.07.2018 р. №816).

      Робочий навчальний план враховує основні вимоги Закону України  «Про освіту», Закону України  „Про загальну середню освіту", Статуту школи та спрямовані на реалізацію освітніх потреб учнів, батьків, держави.

     Робочий навчальний план містить інваріантну складову, сформовану на державному рівні, обов’язкову для всіх закладів  загальної середньої освіти,  та варіативну, в якій передбачено індивідуальні  та групові заняття.

Педагогічний, учнівський, батьківський колектив Тинненської ЗОШ І ступеня з метою реалізації, відповідно до Конституції  України, права на освіту у 2019-2020 н.р. працював над вирішенням завдань, а саме:

- забезпечення  умов  для впровадження  Концепції  реалізації державної політики у сфері реформування загальної середньої освіти «Нова українська школа» на період до 2029 року;

- створення умов для забезпечення рівного доступу громадян до якісної освіти, для впровадження та  реалізації  сучасних підходів до організації навчання, виховання і розвитку особистості, на підвищення якості надання освітніх послуг;

- посилення роботи  щодо  упровадження  моніторингових досліджень,  експертизи якості освіти як основи підвищення ефективності освітнього процесу;

- забезпечення умов здоров'язберігаючого середовища здобувачів освіти;

- посилення контролю за охопленням дітей навчанням;

- збільшення охоплення здобувачів освіти гуртковою роботою, повне забезпечення зайнятості у них дітей, схильних до девіантної поведінки;

- функціонування єдиного інформаційного простору системи освіти з подальшою інтеграцією його в систему відкритої освіти, впровадження інформаційно-комп’ютерних технологій навчання  у навчальній діяльності;

- сприяння формуванню в здобувачів активної громадської життєвої позиції через залучення їх до роботи учнівського самоврядування в класі, в школі та до позакласної роботи, до проведення та організації колективних творчих справ;

- забезпечення  необхідних умов для самореалізації особистості відповідно до її здібностей, суспільних та власних інтересів, стимулювання самостійної творчої діяльності школярів у процесі навчання та виховання;

- виховання в здобувачів свідомого ставлення до свого здоров'я та здоров'я інших громадян як найвищої соціальної цінності, формування прагнення до здорового способу життя;

- виховання у дітей духовності, морально-ціннісних орієнтацій шляхом урізноманітнення форм роботи з учнями з питань морально-етичного виховання, використовуючи при цьому новітні технології;

- посилення профілактичної роботи з попередження правопорушень серед неповнолітніх та роботи з правового виховання дітей, контроль за дотриманням ними режиму роботи закладу освіти;

- формування  патріотичних якостей в здобувачів освіти;

- формування   в   здобувачів  екологічної   культури та   виховання   бережного   ставлення   до навколишнього середовища, почуття відповідальності за навколишній світ;

- активізація роботи з батьками, сприяння зміцненню сімейно-родинних стосунків.

    У закладі освіти напрацьована певна система роботи щодо реалізації даних завдань через усі структурні ланки організації методичної, освітньої роботи за напрямами :

1. Освітнє середовище закладу освіти.

2. Управлінські процеси закладу.

3. Система педагогічної  діяльності.

4. Система оцінювання освітньої діяльності здобувачів освіти.

1.Освітнє середовище закладу освіти

     У закладі освіти здійснюються заходи з метою забезпечення комфортних і безпечних умов навчання та праці. Територія закладу  та розташування  приміщення є безпечними, однак приміщення їдальні в аварійному стані, заклад потребує будівництва нової їдальні. Клопотання про необхідність додаткового  фінансування   з метою будівництва їдальні подано до Немовицької сільської ради.

    У закладі освіти забезпечується належне освітлення, прибирання приміщень, облаштування та утримання туалетів, дотримання питного режиму.

    В приміщенні закладу є  комп’ютерний клас та спортивний зал.

Навчальні кабінети початкових класів поетапно забезпечуються    засобами навчання відповідно до вимог законодавства та освітньої програми НУШ (парти, ноутбук, телевізор,  принтер, дидактичні матеріали тощо). У кабінеті інформатики – проектор. У закладі є спортзал, який  частково забезпечений спортінвентарем.

   У закладі освіти створюються умови для безпечного використання мережі Інтернет, створено простір інформаційної взаємодії та соціально-культурної комунікації учасників освітнього процесу( wi-fi).

    Заклад освіти планує та реалізує діяльність щодо запобігання будь-яким проявам дискримінації, булінгу . Педагогічні працівники закладу освіти обізнані з ознаками булінгу, іншого насильства та запобігання йому. Розроблено план заходів із запобігання та протидії булінгу, діє рада з профілактики правопорушень. Заклад освіти співпрацює з представниками правоохоронних органів, іншими фахівцями з питань запобігання та протидії булінгу.

      У закладі освіти оприлюднені правила поведінки, спрямовані на формування позитивної мотивації у поведінці учасників освітнього процесу та реалізацію підходу, заснованого на правах людини, дотримання етичних норм, повагу до гідності, прав і свобод людини. З метою запобігання різним проявам насильства  у закладі освіти здійснюється аналіз причин відсутності здобувачів освіти на заняттях та вживаються відповідні заходи. У закладі освіти приміщення адаптоване до використання всіма учасниками освітнього процесу, облаштовано пандус.

     Налагоджено співпрацю педагогічних працівників з питань навчання дітей з особливими освітніми потребами (створено  команду психолого-педагогічного супроводу, розроблено індивідуальні  програми розвитку тощо) з інклюзивно-ресурсним центром щодо психолого-педагогічного супроводу дітей з особливими освітніми потребами. Фахівців Немовицького ІРЦ залучено до проведення корекційно-розвиткових занять.

    У закладі освіти створюються умови для харчування здобувачів освіти. У вересні-грудні 2019р.  та у січні-лютому 2020р. було організовано харчування учнів, що сприяє формуванню культури здорового харчування у здобувачів освіти.

   Згідно з річним планом роботи, у закладі освіти організована робота з охорони праці та безпеки життєдіяльності,  проведено ряд заходів, бесід інструктажів, тижні безпеки життєдіяльності тощо.

    Здобувачі освіти та працівники закладу освіти обізнані з вимогами охорони праці, безпеки життєдіяльності, пожежної безпеки .

    Пpоведено заходи щодо профілактики травматизму під час освітнього пpоцесу:

- бесіди із безпеки життєдіяльності з метою попередження дитячого травматизму під час освітнього пpоцесу сеpед здобувачів 1-4 класів;

- оpганізовано профілактичну pоботу під час вивчення куpсу «Основи здоpов’я»;

- пpоведено інструктажі з безпеки життєдіяльності на уpоках підвищеної тpавмонебезпеки;

- пpоведено класними керівниками батьківські збоpи на тематику попередження дитячого травматизму, а також бесіди, виховні години пpо шкідливість пияцтва, куpіння, наркоманії, пропагування здорового способу життя, pоз’яснювальна та профілактична pобота з учнями щодо пpавил безпеки на водоймах;

- пpоаналізовано травматизм на наpаді при диpектоpу;

- пpоведено »Тиждень безпеки життєдіяльності», «Тиждень безпеки дорожнього pуху»  та відпрацьовано дії у можливих надзвичайних ситуаціях;

- посилено pоботу щодо залучення дітей у гуpтки;

- пpоведено роз`яснювальну pоботу сеpед батьків із метою профілактики побутового травматизму дітей.

       Також організовано і пpоведено такі заходи пpотипожежної безпеки:

- поновлено інструкції з дотpимання вимог пpавил пожежної безпеки;

- pозpоблено та затверджено план евакуації на випадок виникнення пожежі;

- пpоведена роз’яснювальна pобота  сеpед дітей шкільного віку по попередженню пожеж в побуті та поpядку дій у надзвичайних ситуаціях;

- оpганізовано 1 pаз на 6 місяців пpактичні заняття з евакуації із пpиміщення школи;

- пpоводиться контpоль за дотpиманням техніки безпеки та санітарного pежиму в освітньому пpоцесі: класні пpиміщення мають задовільний стан, у класних кімнатах, спортзалі пpоводиться вологе пpибиpання;

- кабінети підвищеної небезпеки мають всі необхідні акти-дозволи на пpоведення навчальних занять, забезпечені пеpвинними засобами пожежогасіння, із завідувачами цих кабінетів пpоведено та заpеєстpовано у відповідному журналі інструктажі з охорони пpаці;

- щорічно за планом pоботи школи пpоводиться навчання працівників школи  з питань охорони пpаці, техніки безпеки, пожежної безпеки тощо;

- у   закладі освіти є необхідні жуpнали для pеєстації всіх видів інструктажів із питань охорони пpаці та учнів школи, pозpоблена пpогpама вступного інструктажу з охорони пpаці для працівників та учнів школи.

     Значна увага акцентується на створення безпечних і нешкідливих умов праці та навчання, вживанні конкpетних заходів щодо попередження випадків травматизму та збереження життя і здоров’я всіх учасників  освітнього процесу. Дотримання вимог з охорони праці, попередження виробничого травматизму, соціальний захист працівників є одним із найважливіших завдань, які постають перед керівництвом закладу.

     З метою запобігання поширенню на території України коронавірусу COVID-19 у закладі освіти проведено нараду при директору (березень) на якій розглянули протиепідемічні заходи щодо запобігання занесенню та поширенню гострої респіраторної хвороби, спричиненої коронавірусом. Медичною сестрою надані поради для освітян про профілактику гострої респіраторної хвороби, спричиненої корона вірусом COVID-19 .Проведено в електронному форматі інформування працівників закладу освіти, здобувачів освіти та їх батьків щодо заходів профілактики, проявів хвороби та дій у випадку захворювання.

      У закладі освіти забезпечено належний повітряно-тепловий режим. Організовано систематичне вологе прибирання приміщень (класів, коридорів) із застосуванням мийних та дезінфекційних засобів.

Організовано освітній процес з 12 березня по 29 травня  із використанням технологій дистанційного навчання, що не передбачає відвідування закладу освіти її здобувачами.

      Організовано дистанційний режим роботи педагогічних працівників закладу (організаційно-педагогічні, методичні, наукові заходи тощо).

      Запроваджено гнучкий (дистанційний) режим роботи працівників закладу освіти з 16.03.2020р.  по 30.06.2020 р.

     Освітнє середовище  закладу мотивує здобувачів освіти до оволодіння ключовими компетентностями та наскрізними вміннями, ведення здорового способу життя.

2.Управлінські процеси закладу

     У закладі освіти наявний перспективний план розвитку на 2017-2022 роки, який відповідає особливостям і умовам діяльності (тип закладу, мова навчання, територія обслуговування, формування контингенту здобувачів освіти, удосконалення освітнього процесу, план  вивчення стану викладання предметів, етапи реалізації проблемної теми тощо), передбачає заходи з підвищення якості освітньої діяльності  та моніторинг виконання поставлених цілей і завдань.

     Річне планування закладу освіти та відстеження його результативності здійснюються відповідно до перспективного плану розвитку.Учасники освітнього процесу залучаються до розроблення річного плану роботи закладу освіти. Керівником закладу здійснюється  аналіз реалізації річного плану роботи, а  в разі потреби  вносяться зміни .

    Діяльність педагогічної ради закладу освіти спрямовується на реалізацію річного плану роботи та  перспективного плану розвитку закладу.

У 2019 – 2020 навчальному році проведено  педагогічні ради:

      На виконання перспективного плану  розвитку закладу, річного плану роботи школи на 2019-2020 н.р., аналізуючи систему роботи закладу, слід зауважити, що усі питання, які стояли на внутрішньошкільному контролі у 2019-2020 н.р., відповідно до плану роботи, вивчені та узагальнені наказами по закладу освіти.

       У кінці ІІ семестру проаналізована робота педагогів із учнями з використанням технологій дистанційного навчання та її результативність за період з 12.03.2020 по 29.05.2020 року.

    Відповідно до  планів індивідуальної роботи , ураховуючи звіти педагогів про роботу в умовах карантину, учителі здійснювали таку діяльність:

1. Моніторинг стану захворюваності учнів класу.
2. Розробка і розміщення у  мобільному додатку Viber та  веб-сайті школи завдань та відео (аудіо) супроводу пояснення навчального матеріалу відповідно до розкладу уроків та календарно-тематичного планування.
3. Індивідуальні консультації для батьків щодо навчання з використанням дистанційних технологій в онлайн – режимі ( у телефонному режимі).
4. Перевірка виконаних завдань.
5. Робота над самоосвітою (вивчали освітні платформи для роботи з дітьми в умовах карантину; опрацьовували статті на сайтах «НУШ», «На Урок» та на інших ; проходили онлайн-курси на платформах Ed-Era, Prometheus  тощо).

У закладі освіти розроблено та оприлюднено  Положення про внутрішню систему забезпечення якості освіти та освітньої діяльності  Тинненської ЗОШ І ступеня Немовицької сільської ради Сарненського району Рівненської області, що визначає стратегію (політику) і процедури забезпечення якості освіти.

    Керівництво закладу освіти планує та здійснює заходи щодо утримання у належному стані  будівлю школи, інші приміщення та  обладнання, а також вживає заходів для створення належних умов діяльності закладу (зокрема, вивчає стан матеріально-технічної бази, планує її розвиток, звертається із відповідними клопотаннями до засновника тощо).

      Керівництво закладу освіти сприяє створенню психологічно комфортного середовища, яке забезпечує конструктивну взаємодію здобувачів освіти, їх батьків, педагогічних та інших працівників закладу освіти та взаємну довіру.  У закладі освіти забезпечується доступ учасників освітнього процесу, представників місцевої громади до спілкування із керівництвом (особистий прийом, звернення, використання сучасних засобів комунікації тощо). Керівництво закладу вчасно розглядає звернення учасників освітнього процесу та вживає відповідних заходів реагування.

Заклад освіти оприлюднює інформацію про свою діяльність на  веб-сайті

https://tunne2school.e-schools.info/ .

Заклад освіти забезпечує змістовне наповнення та вчасне оновлення інформаційних ресурсів закладу (інформаційні стенди, сайт закладу освіти, мобільний додаток Viber тощо).

     Керівництво закладу освіти мотивує педагогічних працівників до підвищення якості освітньої діяльності, саморозвитку, здійснення інноваційної освітньої діяльності, застосовуючи  заходи матеріального та морального заохочення.

       Керівництво закладу освіти створює умови для постійного підвищення кваліфікації, чергової та позачергової атестації педагогічних працівників.

      Організація освітнього процесу здійснюється на засадах людиноцентризму, прийняття управлінських рішень відбувається на основі конструктивної співпраці учасників освітнього процесу з урахуванням пропозицій  усіх учасників освітнього процесу, взаємодії закладу освіти з місцевою громадою. Керівництво закладу підтримує освітні та громадські ініціативи учасників освітнього процесу,  які спрямовані на сталий розвиток закладу освіти та участь у житті місцевої громади (культурні, спортивні, екологічні заходи тощо).

     Режим роботи закладу освіти враховує потреби учасників освітнього процесу, особливості діяльності закладу.

    У закладі освіти створюються умови для реалізації індивідуальних освітніх траєкторій здобувачів освіти, організовано індивідуальне та інклюзивне навчання для дітей з особливими освітніми потребами. Розроблено індивідуальні навчальні плани та індивідуальну програму розвитку, здійснюється психолого-педагогічний супровід дітей з особливими освітніми потребами, відповідно до потреб здобувачів освіти.

   У закладі освіти розроблено та оприлюднено Положення про академічну доброчесність учасників освітнього процесу Тинненської ЗОШ І ступеня. Керівництво закладу освіти забезпечує реалізацію заходів щодо формування академічної доброчесності та протидіє фактам її порушення, забезпечує проведення освітніх та інформаційних заходів, спрямованих на формування в учасників освітнього процесу негативного ставлення до корупції.

3.Система педагогічної діяльності

Про діяльність над методичною проблемою школи.

     Методична робота з педагогічними кадрами у   2019 – 2020 навчальному році у школі проводилася згідно з річним планом роботи школи та планом методичної роботи. У своїй роботі методична служба школи керується Конституцією України, законами «Про освіту»,  «Про загальну середню освіту».

     Головним завданням методичної роботи в школі є: науково-методичне забезпечення освітнього процесу, організація удосконалення відповідної фахової освіти та організація підвищення  кваліфікації педагогічних працівників, забезпечення їх професійною інформацією, виявлення та вивчення    перспективного    педагогічного   досвіду,    допомога   в    розробці    та   впровадженні інноваційних програм, методик, технологій.

      Згідно з річним планом роботи школи на 2019 – 2020  навчальний рік педагогічний колектив працював  над  досягненням визначеної мети , яка мала забезпечити створення освітнього середовища, подальше підвищення якості освіти, у яких учасники освітнього процесу мали б змогу реалізувати себе як суб'єкти свого життя та діяльності через розв’язання на  ІІ етапі - Творчий (Формуючий етап)  науково  – методичної проблеми школи  «Пошук ефективних шляхів розвитку ключових компетентностей здобувачів освіти початкової школи».

     В закладі працює МО вчителів початкових класів. У роботі методичного об’єднання прослідковується чітка послідовність над реалізацією науково – методичної проблемної теми.

Про підвищення професійного рівня і педагогічної майстерності педагогічних працівників.

    Позитивні тенденції щодо забезпечення  закладу освіти   кваліфікованими педагогічними кадрами: збільшення кількості педагогів з вищою кваліфікаційною категорією, якісне зростання майстерності вчителя.

    Атестацію педагогічних працівників нашого закладу проводить атестаційна комісія Тинненської ЗОШ І – ІІІ ступенів.  Атестація педагогічних працівників показала їх бажання і готовність самовдосконалюватись, підвищувати свій методичний та фаховий рівень. Атестацію в цьому навчальному році пройшли  4 учителі, з них підтверджено кваліфікаційну категорію «спеціаліст вищої  категорії» - 3 вчителі (Мичак Л.П., Коток Н.Ю. Омельковець О.І.); підтверджено  кваліфікаційну категорію «спеціаліст першої категорії» 1 вчителю (Онісковець І.М.).; присвоєно звання «Старший вчитель» 2 вчителям  початкових класів ( Мичак Л.П., Омельковець О.І.).

     У закладі освіти існує практика педагогічного наставництва, взаємонавчання та інших форм професійної співпраці. Педагогічні працівники надають методичну підтримку колегам, обмінюються досвідом (консультації, навчальні семінари, майстер-класи, конференції, взаємовідвідування занять, наставництво, публікації тощо).

     У 2019 – 2020 навчальному році робота з малодосвідченими вчителями у школі була спрямована на підвищення рівня їхньої психолого-педагогічної, загальнокультурної, фахової й методичної підготовки.

      З метою підвищення загальноосвітнього та методичного рівня роботи молодих  педагогів: асистента учителя Гудімової А.В. та вихователя ГПД Царук Л.М. - були проведені навчання з питань організації їх самоосвіти, планування роботи  вихователя ГПД та асистента вчителя; ознайомлено з навчальними програмами та пояснювальними записками до них, зведенням шкільної документації, тематичним обліком знань, методикою використання навчальних кабінетів у процесі підготовки і проведення уроку, ознайомлено з дидактичними, виховними та санітарно-гігієнічними вимогами щодо проведення уроку, виконання єдиного орфографічного режиму, як провести збори, з питань методики стимулювання навчально-пізнавальної діяльності учнів, проведення індивідуальної роботи, зокрема з учнями з особливими освітніми потребами. Також ознайомлено з методикою проведення навчальної практики та екскурсій.

      Педагогічні працівники здійснюють інноваційну освітню діяльність та діють на засадах академічної доброчесності,  беруть участь у освітніх  конкурсах, вебінарах, семінарах, залучаються до роботи міжшкільної методичної ради відділу освіти, культури та з питань сім´ї, молоді та спорту Немовицької сільської ради. Педагогічні працівники використовують інформаційно-комунікаційні технології в освітньому процесі.

Педагогічні працівники забезпечують власний професійний розвиток і підвищення кваліфікації, у тому числі щодо методик роботи з дітьми з особливими освітніми потребами.

      У 2019 – 2020 навчальному році проходив  І та ІІ етапи конкурсу – ярмарку педагогічних ідей, в якому взяли участь такі вчителі:

    Педагогічні працівники планують свою діяльність відповідно до листа  Міністерства освіти і науки України № 1/11-5966 від 01.07.2019 «Щодо методичних рекомендацій про викладання навчальних предметів у закладах загальної середньої освіти у 2019/2020 навчальному році» та  аналізують її результативність: опрацьовують педагогічні новини, досліджують, перевіряють на практиці, а потім діляться  з наслідками роботи на засіданнях методичних об'єднань, педрадах, методичних нарадах, семінарах   тощо.

     Педагогічні працівники застосовують освітні технології, спрямовані на формування ключових компетентностей і наскрізних умінь здобувачів освіти, створюють та (або) використовують освітні ресурси (електронні презентації, відеоматеріали, методичні розробки, веб-сайти, блоги тощо). Педагогічні працівники беруть участь у розробленні індивідуальних освітніх траєкторій (складають завдання, перевіряють роботи, надають консультації, проводять оцінювання навчальних досягнень тощо) та відстежують їх результативність. Ці питання пов'язані із проблемною темою, над якою працює заклад освіти.

Педагогічні працівники брали участь у міжшкільних заходах, демонстрували педагогічний майстер – клас.

     На базі школи у лютому 2020 року було проведено міжшкільний семінар-практикум вчителів початкових класів  «Практичне впровадження наскрізних змістових ліній, створення цінностей та орієнтація на учня в формулі зміненого формату. Інклюзивна освіта – сучасна форма організації навчання осіб з особливими освітніми потребами».

Про роботу з обдарованими дітьми

     Шкільне методичне об'єднання у цьому навчальному році працювало над питаннями підвищення рівня навчальних досягнень учнів. Значну  увагу вчителі школи приділяють роботі зі здібною та обдарованою молоддю, що має свої позитивні результати